傳(chuan)統學校(xiao)智(zhi)慧用電方案存在的(de)問題

 末端改(gai)造無直(zhi)接有效手(shou)段(duan)：電表(biao)后端增(zeng)加“剩余(yu)電流互感器”等，方(fang)案(an)龐大，拼湊(cou)，最終(zhong)成為雞(ji)肋，勞民傷財(cai)。

改(gai)造難度(du)大，成本高(gao)：增加的設備類(lei)型多樣，安裝(zhuang)空間有(you)限，施(shi)工難度大。

維護使用(yong)復雜：實時性差(cha)，誤差(cha)大，管理者和使用(yong)人意見大，矛盾多；數據不準(zhun)確，不夠明細或無法(fa)采集(ji)，學校用(yong)電管理無效。

引入新的安(an)全隱(yin)患(huan)：增(zeng)加新的節點(dian)，造成(cheng)線路更(geng)加復雜，容(rong)易(yi)造成(cheng)斷點(dian)，設備損壞后可能(neng)會造成(cheng)電路短路等問(wen)題；采集精度差(cha)；打火(huo)、過載(zai)等無法(fa)檢測，無遠程(cheng)控制功能(neng)等；只(zhi)有監視(shi)能(neng)力，無法(fa)根據各種情況進行開分(fen)合(he)閘，消除(chu)安全隱患。

創新突(tu)破(po)的(de)曼頓學校智慧用電安全方案

（一(yi)）曼頓方案概述(shu)

用(yong)電管理(li)效率高(gao)，無死角(jiao)，精細，平臺和APP可以直接(jie)監控每(mei)臺設備的各種用(yong)電數據，漏電、打火(huo)、過(guo)載等等。

以前(qian)靠人工進行(xing)的(de)監(jian)(jian)管和檢查，通過(guo)曼頓的(de)智能空(kong)開以及后面支撐的(de)云平(ping)臺，可以直(zhi)接(jie)網上進行(xing)實時(shi)監(jian)(jian)管，學校領(ling)導可以直(zhi)接(jie)進行(xing)監(jian)(jian)控所有用(yong)電情況(kuang)，獲(huo)得一手用(yong)電信息。

平衡教師(shi)生(sheng)的用電安全(quan)和追求美好生(sheng)活(huo)，避免一放就(jiu)亂，一收就(jiu)死(si)的管理模式。

可根據(ju)需要隨時靈(ling)活調整用(yong)電(dian)規劃，收放(fang)自如，一改以前粗放(fang)/古板的用(yong)電(dian)管理方式。

逐級監(jian)控(kong)用電，精細監(jian)控(kong)到所有開關(guan)的用電，保證全方(fang)位，無(wu)死角，實時(shi)、有效。

按需可采用WiFi，Lora等無線回傳技術。

物(wu)聯網最新的主流安(an)全(quan)技術，安(an)全(quan)強度高。

（二）曼(man)頓方案設計(ji)

（三(san)）曼頓方案亮點

方案簡單，直接有效：電表后增加單設備，或者直接替換原來的(de)空(kong)氣開(kai)關；每日、周、月檢查(cha)自動定時化(hua)，秒級完成，形成標準報告。

施(shi)工難度小(xiao)，根據預算(suan)分步實施(shi)：替換原來(lai)空氣開關，空間要求低。

維護簡單，使用(yong)直(zhi)觀(guan)：使用APP對(dui)每開關(guan)都可(ke)見，數(shu)據實(shi)時(shi)精準，維護人員和教師生用(yong)電體驗提(ti)升；學校領導對(dui)用(yong)電情(qing)況實(shi)時(shi)知情(qing)，提(ti)升管(guan)理(li)效率，降低主管(guan)部門(men)疑慮。

增強安全性，節(jie)能：替換(huan)原來空氣開關，從解決(jue)方案角度提(ti)升整體(ti)(ti)用電(dian)的安(an)(an)全性；根據配(pei)置策(ce)略，對功率和(he)時間進行控制（分合閘），保證安(an)(an)全和(he)節能；精細(xi)到每開關的可監（增加電(dian)流電(dian)壓、漏電(dian)、溫度、打火、功率等）和(he)可控，每秒12000次(ci)數據(ju)采集，精度高，管(guan)理細致實時(shi)。